Au-delà des vagues
Réalisé par les élèves de la classe de 1º Bachibac B du IES Cánovas del Castillo de la ville de Málaga.
Votes clôturés.
À Naples, Francesca hérite du voilier de son grand-père et elle décide de suivre son ancien itinéraire en Méditerranée. Elle ne se trouve pas à l’aise avec sa vie. À chaque escale – Nice, Málaga et Tanger – elle découvre des lieux transformés, des histoires oubliées et des rencontres marquantes. Chaque port lui révèle une nouvelle facette de la mer : souvenir, lien ou frontière. De retour à Naples, elle comprend que la mer est mémoire, espoir et responsabilité. Elle décide de la protéger, en portant les voix qu’elle a rencontrées.
Les ODD abordés dans ce podcast
ODD 3 - Bonne santé et bien-être
ODD 10 - Inégalités réduites
ODD 11 - Villes et communautés durables
Le contenu du podcast a été l’un des grands projets menés en classe (Pour travailler l’écriture collaborative, la médiation , coopération, l’écoute active et l’expression écrite et orale en FLE)
Nous avons d’abord sensibilisé les élèves aux Objectifs de Développement Durable. Ensuite, ils ont été invités à réfléchir sur les sujets qui les intéressaient et les touchaient et sur ce qu’ils souhaitaient exprimer et communiquer.
Nous avons choisi la mer Méditerranée comme thème central, car plusieurs nationalités sont représentées dans la classe, et cette mer constitue un lien commun entre elles.
À partir de là, l’idée d’un voyage s’est imposée : un parcours à la fois réel et intérieur, autour d’un personnage principal. Finalement: italien (par votation et origine de deux filles de notre classe).
Le travail s’est structuré progressivement. Des groupes ont été formés, chacun choisissant une ville liée à leurs origines familiales ou personnelles. Dans chaque ville, un personnage et une histoire au tour de la Méditerranée devait être racontée (Dans un moment donné il a été nécessaire de racourcir notre histoire et les dialogues pour ne pas dépaser les 7 minutes).
Tout a été pensé avec soin : le scénario, les dialogues, les ambiances sonores… même les noms des personnages sont inspirés des proches des élèves – grands-parents ou mères- Ils ont travaillé ensemble dans la classe et en ligne avec google doc et padlet – même wasap-
Nous avons utilisé pixabay.com pour l’habillement sonore (et des sons enregistrés par les élèves comme “cajón flamenco” – instrument- ) Pour le montage: capcut. Nous n’avons pas table de mixage, d’équipement d’enregistrement. Il a été toute une aventure et un défi pour eux (et pout moi) Un vrai travail en équipe, où chacun a trouvé sa place et pris son rôle avec une aide et partage exceptionnel entre eux.
